SVT et socle
Exemples de grilles de suivi
Elles sont le résultat d'un travail disciplinaire ou collaboratif. Dans ce dernier cas, des sous-items relevant d'autres disciplines (tel l'utilisation d'une machine outil) peuvent y être présents.
En aucun cas des modèles, elles visent à illustrer la diversité des choix pédagogiques qui ont été effectués par les équipes.
- Exemple 5 (A. Rivière, E. Mallard, P. Le Borgne, N. Herbert)
Présentation des compétences du socle (Eduscol)
Le socle commun de connaissances et de compétences est une disposition majeure de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005. Il désigne un ensemble de connaissances et de compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire pour poursuivre leur formation, construire leur avenir professionnel et réussir leur vie en société.
Compétences constitutives du socle commun :
- maîtrise de la langue française
- pratique d'une langue vivante étrangère
- principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique
- maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
- culture humaniste
- compétences sociales et civiques
- autonomie et initiative
- Socle commun et enseignement en SVT
Le socle commun de connaissances et de compétences fonde les objectifs des programmes pour définir ce que nul n'est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire pour poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société. Il fournit un principe d'organisation des enseignements. Il ne décrit pas l'ambition maximale du système éducatif pas plus qu'il n'établit de hiérarchie entre les disciplines.
Nom du fichier | Lien |
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Socle commun et SVT (proposé par les IPR) |
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Socle et pratiques pédagogiques : vade-mecum |
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La mise en œuvre du socle et l’évolution d’une discipline, les sciences de la vie et de la Terre (rapport de l'Igen) |
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Progressivité des apprentissages de 6ème à la 3ème : aide au suivi de l’acquisition des connaissances et des capacités du socle commun |
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Progressivité des apprentissages de 6ème à la 3ème : les capacités de la compétence 3 à travers les programmes de SVT |
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TIC et SVT (B2i) |
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- Evaluation des compétences du socle en SVT
L'évaluation des élèves accompagne les acquisitions liées au socle commun. Un livret personnel de compétences les suit tout au long de la scolarité obligatoire. Le diplôme national du brevet (DNB) atteste la maîtrise de l'ensemble des compétences du socle commun.
Nom du fichier | Lien |
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Outil de suivi de la maîtrise des compétences du socle commun en SVT (janvier 2011) |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 1 |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 2 |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 3 |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 4 |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 5 |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 6 |
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Grilles de croisement discipline/niveaux de classe, compétences 7 |
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Maîtrise de la langue et SVT |
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Sciences de la Vie et de la Terre et maîtrise des langages |
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Capacités en SVT (I-Ra-Re-C) et socle commun |
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